Horror történet hat lábra

Ez lehetne a címe a szegedi bogárkiállításnak, melyet előszeretettel kínálgatnak szervezői, óvodásoknak és iskolásoknak.
Mi az oviban elképzeltük, hogy terráriumok százai fogadnak majd minket, bennük különleges bogarak és rovarok tucatjaival. Fel is szerelkeztünk nagyítókkal, napokkal előtte már meséltünk „Bogármeséket”, daloltuk a katica összest, egyszóval elsimítottuk a terepet azok előtt is, akik amúgy nem rajonganak a hat- vagy nyolclábúakért.



Fejenként hatszáz forintot söpörtünk be, azt gondolván, ez a hülyének is megéri. Hiszen ezért a potom pénzért külön busz visz-hoz minket, sokat megtudhatunk soklábú barátainkról, és még a Játék Dzsungelben is kiőrjönghetjük ebéd előtt magunkat, ha már ma úgysem jutunk ki a levegőre.
Ezzel szemben mi várt minket?
Busz késett, bár igaz, csak tíz percet kellett a csöpögő esőben a két csoportnyi, azaz - Sajátos Nevelési Igényű gyerekekkel együttvéve (mert ők fejenként háromnak számítanak)- hatvan darab öt-hat évessel várni.
A kiállításon gondosan berendezett terráriumok helyett, halomban álltak a gombostűre tűzött áldozatok.
A hölgy, aki elkalauzolt minket a rovarok világában, miután rögtön az elején tudatta velünk, hogy ő igazából meseíró és csak átmenetileg van itt, amíg nem talál valami jobbat, leültetett bennünket gyerekestül, mindenestül. Majd a tudtunkra adta, hogy csak akkor kérdezzünk, ha ő befejezte a mondókáját, mert nem szereti, ha félbeszakítják, és neki egész nap beszélni kell, ráadásul nagyon fáj a feje, még reggelizni sem volt ideje, úgyhogy már az ájulás határán áll. Tehát legyünk megértők.
Aztán hosszasan beszélt a fej- tor- potrohról, méterekről mutogatott a vitrinek tartalmára, úgy, hogy abban sem lehettünk biztosak, a kicsi zöldre vagy a mellette fekvő nagy pirosra mutat. Percekig magyarázta a bogarak szokásait, majd nagy sokára végre lehetőséget adott a kérdésekre.
Az öt-hat évesek kereszttüze után, zavarában szerteengedett bennünket, hogy végre megcsodálhassuk, amin kollegáival oly sokat dolgoztak.
Mi meg a poros, megráncosodott, bogár formájúra hajtogatott lufik alatt csalódottan vonszoltuk végig magunkat a tetemek között.
Végezetül meghallgathattuk, ahogy meseírónk belegabalyodott a nálunk már a kiscsoportosok által is jól ismert „Ess, eső essél” című dalba, miközben bepermetezte a kiállítás egyetlen élő lakóját - az óriáscsótányt-, hogy elődugja a fejét a műsziklák mögül. A próbálkozás persze reménytelen volt, bár valószínűleg nem a megcsorbult dal, sokkal inkább a csótányokban kialakult látogatóundor miatt. Mert a kiskorú látogatók jönnek ám garmadával, megesznek mindent, amit csak kapnak! Ha meg valamelyikükben mégis űr maradt, vagy kétség támadt volna, az hamar elfelejtődött a Játék Dzsungel ugrálójában.
Jól ki van ez találva, kéremszépen!

Tovább...

Leendő elsősök figyelem!!!

2010. március 27-én, szombaton 10-12 óráig, a szegedi Waldorf iskolában a gyerekeknek játszóházat, a szülőknek művészeti foglalkozást tartanak.
Cím: Szeged, Kolozsvári tér



És egy kis adalék a Waldorf iskolához...







A Waldorf pedagógiáról Magyarországon még kevesen tudnak. Vannak akik látatlanul lelkesednek érte, mások pedig imeretlenül is ellenzik. A kecskeméti Waldorf iskola ezt a helyzetet kívánta feloldani azzal, hogy honlapján megválaszolta a szülők által leggyakrabban feltett kérdéseket.

Miben különbözik a Waldorf iskola a többi iskolától?

A Waldorf-pedagógia lelki, testi, szellemi adottságok fejlesztésére egyforma hangsúlyt helyez az egységes mővészeti,
gyakorlati, intellektuális képzés útján, ezért nevezzük a Waldorf-iskolákat "a szív, a kéz és a fej" iskolájának. A két
iskolatípus között döntıen az ismeretek átadásának folyamatában van lényeges különbség. A Waldorf iskola nem
definíciókat, kész ítéleteket közvetít a gyermek felé, hanem abban segít, hogy tapasztalás útján élı fogalmak alakuljanak
ki a diákokban, ne veszítsék el kapcsolatukat a világgal. Cél, hogy tanuljon meg saját szemével nézni a világban, ítéletek
helyett jellemezni, karakterizálni tanuljon. Így olyan gyermekké cseperedhet, aki bízik saját gondolkodási erıiben.

Igaz, hogy a tanulási nehézségekkel küzdı gyermekek iskolája?

Nem. Ezt az iskolát szülıi kezdeményezés hívja életre. A szülık szeretnék gyermekeiket olyan iskolába járatni, ahol
szorongásmentes légkörben, szabad döntésekre képes, önállóan cselekvı embereket nevelnek, akik ki tudják
bontakoztatni magukkal hozott képességeiket a maguk és a világ javára. A Waldorf iskolákba, mint más állami iskolákba
is különféle adottságú gyermekek járnak, nehézségekkel küzdı gyermekek felvételénél elsısorban az osztályközösség
érdekeit veszik figyelembe, továbbá megvizsgálják a gyermek speciális fejlesztését tudják-e biztosítani.

Milyen gyermekeket vesznek fel a Waldorf iskolába?

A Waldorf Iskola minden gyermek számára nyitott, - vallástól, bırszíntıl, nemtıl függetlenül.
Mi nem gyermekeket, hanem családokat veszünk fel, szükséges, hogy a szülık egyetértsenek pedagógiánkkal, az iskolai
munka megalapozása az otthoni, szülıi körben történik.
Tehetségesnek kell lennie a gyermeknek képzımővészetben, hogy a Waldorf iskolában megfeleljen?
Nem. A Waldorf-iskolát a szív, a kéz és a fej iskolájának is nevezik, mivel a gyermekek testi, lelki és szellemi lényét
harmonikus egységben fejleszti. A képzımővészeti tárgyak, mint a festés, kötés, agyagozás, fafaragás stb. nem
elsısorban az eredményrıl szólnak, hanem a folyamatról. A tevékenységek során a gyerekeknek sokféle, a
képzımővészeteken túlmutató, képessége bontakozhat ki. Ezek a tárgyak segítik a gyermek egészséges személyiségének
kialakulását, emocionális fejlıdését.

Igaz, hogy egy osztálytanító viszi végig az osztályt elsıtıl a nyolcadik osztályig?

Igaz. Az osztálytanító elsıtıl nyolcadik osztályig kíséri a gyermekeket és a lehetı legtöbb tantárgyat tanítja nekik. Ezzel
az általánosan mővelt emberfı példáját is szolgáltatja, hiszen a gyerekek is megtapasztalhatják, hogy mennyiféle tudás
elsajátítható. A Waldorf-pedagógia legfontosabb pedagógiai eszköze a szeretet. Serdülıkorig a gyermeknek szeretetre és
követendı emberi tekintélyre van szüksége. Az osztálytanító, mint egy jó szülı végig figyelemmel kíséri a gyermek
fejlıdését, tapasztalatait felhasználva tudja legjobban a gyermek képességeit kibontakoztatni.

További kérdések és válaszok: http://www.kecskemetiwaldorf.hu/?r=1211

Tovább...